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读书的三种姿势课件

课件 时间:2018-02-11 我要投稿
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  书是全世界的营养品。书籍是人类进步的阶梯,书犹药也,善读之可以医愚……许多名言都是说读书的好处的。下面是小编整理的读书的三种姿势课件,希望对你有帮助。

读书的三种姿势课件

  读书的三种姿势课件一

  教学目标:

  1、了解有关作者孙绍振的文学常识

  2、积累文中生动的词语

  3、理解文章内容、明白读书三种姿势联系的三种读书态度

  4、通过学习本文,帮助我们确立正确的读书方法

  教学重点:

  通过学习本文,帮助我们确立正确的读书方法

  教学难点:

  本文写作上由浅入深,层层深入的逻辑顺序

  教学方法:

  讲析法 合作探究法

  学时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,我们都知道书籍是人类进步的阶梯,读书能改变人生.莎士比亚说过“书籍就是营养品,没有书籍,如同鸟儿没有翅膀”我说,没有书籍,如同婴儿没有奶水;没有书籍,如同地球上没有了水.毫无疑问,读一本好书就是与一个高尚的人对话,读一本好书,灵魂就会受到一次洗礼。

  的确,没有书籍的滋润,人的精神世界就会枯萎,人生的色彩就会黯淡.读书是一个永恒的话题。

  问:那么,我们应该读什么样的书呢?

  (好书    有益的书     所谓开卷有益)

  问:当拿到一本好书时,你采取什么样的姿势阅读?为什么?

  (躺   坐    站)

  大家的读书姿势与我的读书姿势不谋而合,真可谓“英雄所见略同”,今天,我们就一起来领略一下“大英雄”孙绍振的三种读书姿势。

  二、出示目标(教学目标1、2、3)

  三、自学导学:

  1、了解作者、解决生字词

  2、四人一组合作找出文中介绍的读书姿势有哪三种,并划出标志性的语句.

  四、自学成果展示:

  1、了解作者:

  (1)、请同学根据自己搜集的资料给大家介绍作者。

  (2)、教师补充:

  孙绍振,当代学者,江苏盐城人,1960年毕业,任教于北大中文系.1973年至今在福建师范大学中文系工作.现为福建师范大学文学院教授,博士生导师.中国文艺理论学会副会长,中外文论比较学会常务理事,福建省作协副主席。

  他就是我们所使用的这种版本注册送体验金68教材的主编。

  他早年从事诗歌创作并有诗集出版,以《新的美学原则在崛起》一文引起海内外热烈反响.主要学术著作有《文学创作论》《论变异》《美的结构》等,散文集《面对陌生》,《美女危险论》等。

  2、学生展示找出的生僻字词,教师补充,强调重点

  (1)不求甚解:只求知道个大概,不求彻底了解.常指学习或研究不认真,不深入.

  (2)正襟危坐:正一正衣襟,端正的坐者,形容庄重,严肃的样子.

  (3)心无旁骛:心里没有另外的追求,形容心思集中,专心致志.

  (4)虚怀若谷:胸怀象山谷那样深而且宽广,形容十分谦虚.

  (5)当仁不让:在道义面前,争先负起责任.也指遇到应该做的事,积极主动去做,不退让.

  (6)败笔:字,画,诗文中写或画得不好的地方.

  (请同学分别用以上词语当堂造句)

  3、文中介绍的读书姿势有三种,标志性的语句分别是:

  -----“读书的姿势大致有三种,第一种是躺着读”

  -----“要真正提高自己的水平,就得采取另一种姿势,就是要坐着读”

  -----“这时,你得改变一下读书的姿态…..你得站起来……”

  五、合作交流:

  1、“躺着读”这种姿势是陶渊明所标榜的”好读书不求甚解”. 陶渊明不用,但却是大多数文学爱好者用的, 陶渊明为什么不用?

  明确:因为不同的读书姿势不仅意味着读书时身体的形态不同,其实联系着一种态度,所以陶渊明不用.

  追问1:那么躺着读书联系的态度是什么?

  (休息   消遣   享受)

  追问2:那么这种读书姿势能否迅速提高自己的水平?

  (不能   因为大家并非都是天赋特别好的人.也就是说此种姿势的弊端就是:不能提高自己的水平)

  2、要想真正提高自己的水平,应采取什么样的读书姿势?

  明确:坐着读

  追问1、坐着读书联系着一种什么样的态度?

  (求知    刻苦钻研    心无旁骛    一丝不苟)

  追问2、这种读书方法的要领是什么?

  “对于书中的每一句乃至每一个字,都一丝不苟反复钻研甚至背诵.上下左右联系,前后贯通思考,力求全面,准确掌握”

  追问3、是不是这种读书方法是最好的?

  (不是)

  追问4、这种读书姿势的弊端在那里?

  (人无完人----书无完书)

  (书上怎样讲,讲什么你都信,也就是说对于书上的全盘吸收,不论对错)

  《孟子》“尽信《书》则不如无《书》”

  3、要想追求真理,获得更多的知识,应采取那一种读书姿势?

  明确:(站着读)

  追问1、站着读书联系的态度是什么?

  (结合实际分析,检验,用自己的头脑批判)

  “实践是检验真理的唯一标准”----邓小平

  “纸上谈兵终觉浅,缘知此事要躬行”----陆游

  追问2、这样看来,所谓“站起来”就不是说身体形态上的站立,而是思想,灵魂站起来.只有这样,我们才.能成为站在巨人肩膀上的巨人.

  举例:赵括“纸上谈兵”     祖冲之“圆周率”

  白居易《大林寺桃花》

  六、展示提升:

  按说文章到这里就应结束了,但文章并没有结束,而是引用了朱自清的《荷塘月色》,这是为什么?请大家以小组为单位,讨论解决

  ( 引用的目的是证明采取不同的姿势读同一篇文章会有不同的收获)

  1、躺着读----语言极美,使用了排比

  2、坐着读----并不是每一段,每一句都那么好,文章结束是没有必要引用梁元帝《采莲赋》

  3、余光中对《荷塘月色》一文最后内容的评价不一定对

  七、巩固生成

  1、请同学们谈谈自己在以往读书的过程中用不同姿势读同一本书分别有什么感想。

  2、用5分钟时间躺,坐,站不同姿势读《窃读记》,看有那些不同收获,将收获写下来。

  (请同学交流自己的意见)

  八、总结

  至此,我们已明白,此文看似只写读书的姿势,其实是写读书,学习的三种不同态度.在本文中,作者将三种读书,学习的态度形象化为躺,坐,站三种不同的姿势,让我们对这三种不同的学习态度有了更感性的认识。以后我们读书就应该“站”起来读。

  九、作业:

  1、摘抄十句与读书有关的名句。

  2、完成本课课后练习。

  读书的三种姿势课件二

  教学目标:

  1. 理解文章阐述的论点。2. 感受以议论为主的演讲词的特点。3、能够运用论据论证自己的观点。 4、认识到读书的魅力,热爱读书。

  教学重点难点:目标1、2.

  教学过程:

  一、引言

  二、注册送体验金68基础知识目标

  1. 作者介绍

  孙绍振,1936年生,江苏盐城人,祖籍福建长乐,著有诗集《山海情》(合作),散文集《面对陌生人》,论文集《美的结构》、《论变异》等。孙绍振在学术上有独创的系统性,他把康德的审美价值论引向文学创作领域,提出了真善美三维错位系统理论,在幽默学方面,提出了幽默逻辑错位的理论,在散文理论方面,他提出了审美、审丑、审智的散文的理论体系。

  2. 生字

  消遣qiǎn        缥缈piāo miǎo         慑于shè    一丝不苟gǒu

  心无旁骛wù       正襟危坐jīn      似的shì          囊括náng

  2. 词语

  不求甚解:甚:很,极。只求知道个大概,不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。〖出处〗晋陶潜《五柳先生传》:“不慕利,好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食。”

  博览群书:博:广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。

  消遣:①设法度过闲散时间:冬夜长,做针线消遣|饮酒赏月,消遣时光。②捉弄;戏耍:看我消遣他则个。

  领悟:理解领会。

  天赋:个人生来所具有的生理特点。个人大脑的生理结构和禀赋的某些差别,是后天才智发展的物质基础。但人的聪明才智只能通过后天的社会实践才能真正形成。

  正襟危坐:襟:衣襟;危坐:端正地坐着。整一整衣服,端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。

  心无旁骛:旁;另外的;骛:追求。心思没有另外的追求,形容心思集中,专心致志。

  不约而同:约:相约。事先没有约定而相互一致。

  一丝不苟:苟:苟且,马虎。指做事认真细致,一点儿不马虎。

  有口无心:嘴上说了,心里可没那样想。指不是有心说的。

  虚怀若谷:虚:谦虚;谷:山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚,能容纳别人的意见。

  缥缈:①高远隐约貌。②随风飘扬;随水浮流。③形容声音清越悠扬。

  ④虚浮;渺茫。⑤峰名。

  囊括:全包罗在里面。

  慑于:有所畏惧而丧失勇气。

  三、学习课文

  (一)文章主旨

  课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实,这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态:休闲、静思、批判。人之为人的第一次自我肯定,就是站立。躺着读书是读闲书,坐着读书才算进入状态,站着读书是上佳之境--走近作者而又不迷失自我,惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。这种姿势的读,是互动式的,也是批判式的。

  (二)文章思路

  课文从三方面写读书不同姿态:躺,是一种休闲的在场姿态。坐,是一种凝神静思的姿态。跟躺相比,坐有一种强制自己心无旁骛的意味。站,是一种自我确证的造型,人之为人的第一次自我肯定,就是站立。躺着读书是读闲书,坐着读书才算进入状态,站着读书是上佳之境--走近作者而又不迷失自我,惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。“躺”,是一种休闲的在场姿态。“坐”,是一种凝神静思的姿态。“站”,是一个自我确证的象征性造型--人之为人的第一次自我肯定,就是站立。

  (三)写作特点

  孙绍振散文话语的最大风格,自然是幽默。在我看来,所谓“歪理歪推,将谬导谬,在荒谬中见深刻”,并非其幽默的突出艺术特色;虽然,他有着很强的理论自觉。善于歪理歪推,追求“片面的深刻”的人,至少还有一位钱钟书。孙绍振所关注的范畴似乎介于二者之间,“追求生活溶解在心灵中的秘密”,他仍然从现实的生活出发。因而,世俗琐事每每触动他的情思,一有所感,他便诉诸笔端。他的散文有许多篇章都是建立在个人经历的基础之上。

  四、问题探究

  (一)《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种?《孔孟论学习》中哪些名言可与之相应?

  1. 消遣性地躺着读;2. 刻苦钻研坐着读;3. 批判性地站着读。主要是第3种。相应名言有“专心致志”“不如无《书》”“与古人谋”“学思关系”“乐之者”等条。

  (二)鲁、孙两文说读书,表达上有何特点?

  化抽象的说理为感性鲜活的表达,别致、风趣、生动、形象。

  五、布置作业

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