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小学美术课件 怪兽

课件 时间:2018-04-15 我要投稿
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  怪兽,在小孩子的眼里是很可怕的,但是现在是没有什么怪兽的,我们一起来了解相关的美术怪兽知识吧。

  小学美术课件 怪兽1

  教学内容:

  了解海洋怪兽的形象特点,创作出想像中的海洋怪兽。

  教学目的:

  1、认知目标:通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式,了解海洋怪兽的形象特点,激发他们学习的兴趣,提高创造能力和表现能力。

  2、操作目标:引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。

  3、情感目标:增强保护海洋怪兽的意识,培养热爱祖国,保护环境的高尚情操。

  教学过程:

  一、观察、导入阶段。

  播放有关海洋怪兽的录像,引导、启发学生思考:

  1、你刚才看到了什么?

  2、你曾经见过它们吗?知不知道它们叫什么名字?

  3、那么我们可以给它们取个名字吗?揭示课题

  二、欣赏、评析阶段。播放多媒体课件:

  师:老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽,大家跟随我一起看看吧!观察这些怪兽,说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众一不同之处。

  三、练习、深入阶段。

  启发思维:海洋世界真是无其不有,你想还会有怎样的海洋怪兽呢?

  师生互动:游戏。请学生几个人一组表演,有的表演海洋怪兽,有的表演其他生物。表演后请学生回答:

  1、你演的是一只什么样的怪兽?

  2、说说它们有什么特征,和特别的本领?

  师生交流:

  1、你觉得它们有趣吗?

  2、它们都有什么特征吗?

  3、可以通过什么表现来它的外形等。

  学生联系:用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。

  要求:构图完整,在画面中充分表现出海洋怪兽的特点,我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现,可以夸张一点;线条流畅,颜色鲜艳,画面生动有趣。

  四、巡回指导阶段。

  学生小组合作或单独完成,教师巡回指导。

  五、作品评价,提升阶段。

  作品展示:请同学们将自己的作品贴在自己喜欢的位置上让其它学生一起观看,一起评价。作品评价:可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事,向大家作介绍。接着同学之间无师自通互评,指出最好的确一幅是什么?好在哪里?最后再由教师一起点评。

  六、收拾与整理。

  整理好美术课程的材料,待下次课使用。

  小学美术课件 怪兽2

  课 题:怪兽奇想(苏教版小学美术教材第三册第12课)

  教学目的:

  1.培养想像力和形象创造力。《怪兽奇想》教学设计

  2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

  教学重点:

  形象的设计能力。《怪兽奇想》教学设计

  教具学具:

  图片、实物投影仪、水彩笔。

  教学过程:

  一、组织教学

  检查学生的学习用品准备情况。

  二、导入《怪兽奇想》教学设计

  1、引导讨论,创造讨论气氛。

  ①、说说自己喜欢的动物。

  (如小猫、小狗、小兔、老虎……)

  ②、说说没见过的动物。

  (如龙、恐龙、太空怪兽……)

  ③、再说说这些动物有什么特征。

  (它们身体庞大、样子凶猛……)

  2、小结,揭示课题。

  这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

  三、新授

  1、出示龙的图片让学生欣赏。

  ①、这个怪兽叫什么?

  ②、它是由谁创造出来的?

  龙是我们中国古代劳动人民创造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

  2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的?

  (把许多动物身上的特点集合在一起。)

  3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?

  讨论后得出结论:(结合图片进行对比)

  龙的角是鹿的角;

  龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;

  龙的身体是蛇的身体;

  龙的爪子是老鹰的爪子;

  龙的鳞片是鱼的鳞片。

  4、想一想,龙生活在什么地方?

  这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的,所以龙也会在水里游,也会在地上跑,它还会在天上腾云驾雾呢!

  四、学生作业

  原来怪兽就是这样创造出来的,这是多么奇特的想像啊!如果让你来创造一个怪兽形象,能不能让大家更惊奇?好好想一想,大胆试试看。

  五、教师辅导

  1、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限。

  2、创造出来的怪兽形态要完整,具有一定的形式美感。

  六、课内小结

  学生作业点评。(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主。)

  附板书设计:

  怪 奇想

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